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第65章 待修组合拳（第2页）

郁闷地收了电脑，踢踢踏踏下楼的秦不觉没听到这些。隔着老体育馆灰尘覆盖的窗玻璃，看到章形树几人的身影在前后左右移动，划手、伸胳膊的姿势，小伙子“哂”了一声：“还不如我爷爷奶奶打的拳好看呢！等我回家学几招，晚点打给你们瞧瞧！”

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***

“我爷爷奶奶被汪校请去打拳了？”

“不是你爷爷奶奶打拳，是请你爷爷奶奶帮忙介绍好师傅。”

回到家，秦不觉没找到自家祖父母，听在家修改贺老师教案的母亲彭琢说：两位老人去了临江附校。

秦不觉细问，方得知：汪进军准备新学期推动“武术进校园”，要让全体师生都学会打一种拳，做一套武术健身操，还学会使用一种武术器械。

因秦慎思、丁常青夫妻退休后一直在专业拳操会馆跟着获得过全国武术冠军的师傅学习，汪进军特地相邀，恳请介绍。秦慎思、丁常青索性陪着师傅上门去。

秦不觉心里纳闷，怎么那个项目落地，一位位校长要么忙着移花种草，要么忙着打拳做操：“临江附校也搞这个？难道章校和汪校是准备联合比武？”

彭琢乐了：“你别老拿电竞思维来想事行吗？他们这是要打‘组合拳’！”

“打什么组合拳？太极拳、长拳加洪拳，还是八卦拳、醉拳加咏春拳？”秦不觉手里比划着电竞画面中的拳式，心里却挺难想象，两位校长身着武术服，当着师生你来我往推拳换掌的样子。

彭琢无奈，转过头来：“听你爸说，临江附校是准备自行开发两套校本武术课程，每周在不同年级开设武术拓展课。”

“还设课程？”秦不觉停了手，诧异。

“是啊，说是要以武术文化，加强学生的综合素养培育，包括强化意志、健康心理、丰富思维、培养优秀品德。”

“他们带学生打拳做操有这么多目的？”秦不觉有点傻眼。

他以为增加学校体育活动项目，就是让学生有机会放松放松，强身健体。

“不光这样，听说还要结合活动，争取形成特色校园文化，打响学校特色品牌，增强师生对学校的心理认同与归属感！”彭琢强调。

“那，那我们嘉桥，只怕目的也不单纯！”秦不觉想到了章形树安排给他的任务，有点头皮发麻，“妈，您赶紧帮我想想，章校他让我设计年级教室门口的图片，有哪些符合‘组合拳’目的。”

“你说什么？”彭琢听得云里雾里的。

秦不觉赶紧抱来笔记本电脑：“我得知己知彼，不然摸不到他‘组合拳’的目的，还得返工，不让其他老师看笑话嘛！”

***

“秦校，您真想打这套‘组合拳’？”

“当然，不然，不会来求您啊！”

“我听说了，你们松宁三中绿化棚子刚刚建好，你都累出腰伤了。这另两套‘拳’是不是晚些再上，你别累坏了。要么先推一个试试，有效果，下一年再推另外两个。”

“陈局，你别嫌我性急。专家指导团来了后，对症下药给出的点子特别好！我不想让学生们再等了，一个绿化棚没办法适应所有学生的需要。要照顾到不同性格特点、不同心里需要的孩子，只打一套‘拳’不够。您就帮帮我们吧！”

区教育管理部门的办公室内，负责人陈晓东亲自接待特意赶来的秦元玉，看过她认真递来的“组合拳”方案，给半坐在椅子内托着腰的秦元玉倒了杯热茶，出于关心地建议。

伤了腰的秦元玉却不愿松下节奏，铁了心要争取支持，把设想好的“组合拳”在新学期一起打。

“那——除了专业的师傅，你还需要什么支持？”

“嘿嘿，我那方案里有些不同‘拳’需要的软、硬件资源，当然多多益善。除了师傅，还有布料、染料、泥巴……您能给多少算多少？给不了的，我再想办法。”

陈晓东被秦元玉的言语说得无奈，那“组合拳”方案的细致、周全的考虑也的确打动他的内心，与身边另一位负责人简单商议后，请来一位办公人员，一边思考一边将可行的工作安排过去。

回头，他亦不忘提醒秦元玉：“秦校，就算支持到位了，可要真把‘组合拳’打好了，也不是一件容易的事，需要全体师生广泛理解、共同支持。不是您一个人热心就能把‘拳’打出彩的。”

“感谢区里大力支持！您的话，我明白！”秦元玉撑着腰站起来，真诚道谢。“我保证利用好资源，把‘这套组合拳’为学生打好、用好！”

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